Little Lord Fauntleroy [abridged]: Für den Schulgebrauch bearbeitet

Die Französische und Englische Schulbibliothek

erscheint seit dem 1. Oktober 1883; sie ist eine Sammlung der besten französischen und englischen Schriftsteller vom 17. bezw. 16. Jahrhundert an bis in die neueste Zeit.

Bezüglich der äußeren Ausstattung sei folgendes bemerkt:

a) Die Schrift entspricht allen von medizinisch-pädagogischen Vereinen gestellten Anforderungen; sie ist groß, scharf und deutlich lesbar wegen des richtigen Verhältnisses zwischen Höhe der großen und kleinen Buchstaben unter sich und zwischen Buchstabenhöhe und Entfernung der einzelnen Zeilen. Selbst schwache Augen dürften lange Zeit ohne Ermüdung diese Schrift lesen können.

b) Das Papier ist ein eigens hierzu angefertigter, kräftiger, nicht durchscheinender, guter Stoff von gelblicher Färbung, die sehr wohltuend auf das Auge des Schülers wirkt.

c) Der Einband ist biegsam und dauerhaft.

Prospekt.

Die „Französische und Englische Schulbibliothek“, aufgebaut auf den Thesen der Direktoren-Versammlung in der Provinz Hannover (1882), ist den Anforderungen der Lehrpläne und Lehraufgaben für die höheren Schulen vom Jahre 1901 genau angepaßt. Sie bringt nicht nur die wichtigeren Schriftwerke der letzten drei bezw. vier Jahrhunderte und führt somit in die Literatur, Kultur- und Volkskunde der beiden großen Kulturvölker ein (Lehrpläne und Lehraufgaben von 1901, S. 37 u. 38), sondern sie berücksichtigt auch die technisch-wissenschaftliche Lektüre und wird so den weitgehendsten Forderungen der Gymnasien und Realanstalten gerecht.

Folgende Grundsätze sind für die Gestaltung derselben maßgebend.

1. Die Schulbibliothek bringt Prosa und Poesie. Die Prosabände enthalten den Lesestoff für je ein Halbjahr. Mit Ausnahme der Lebensbeschreibungen berühmter Männer, welche, ohne Beeinträchtigung des Gesamtbildes, zweckentsprechend gekürzt erscheinen, werden nur Teile eines Ganzen veröffentlicht, die, in sich aber eine Art Ganzes bildend, eine hinreichende Bekanntschaft mit den Geisteswerken und deren Verfassern ermöglichen.

2. Vor jedem Bande erscheint eine dem Gesichtskreis des Schülers entsprechende Lebensbeschreibung des Schriftstellers sowie eine kurze Zusammenstellung alles dessen, was zu seinem vollen Verständnis zu wissen nötig scheint. Den poetischen Bänden gehen außerdem eine metrische und eine sprachliche Einleitung voran, die sich streng an das betreffende Stück anlehnen.

3. Der Text ist bei den Prosaikern der Übersichtlichkeit halber in kürzere Kapitel geteilt.

4. Der Rechtschreibung in den französischen Bänden liegt die Ausgabe des Dictionnaire de l’Académie von 1877 zugrunde.

5. Die Anmerkungen sind deutsch; sie stehen von Band 100 an und in den neuen Auflagen früher erschienener Bände hinter dem Texte. Bei Bänden, von denen auch oder nur einsprachige Ausgaben (französisch bezw. englisch) erschienen sind, ist dies im Verzeichnis besonders angegeben.

6. Die sachliche Erklärung bringt das Notwendige ohne gelehrtes Beiwerk. Sprachliche Anmerkungen finden sich da, wo eine Eigenheit in der Ausdrucksweise des Schriftstellers vorliegt; die Grammatik wird nur ganz ausnahmsweise behandelt, wenn sich die Schwierigkeit einer Stelle durch die nicht leicht bemerkbare Unterordnung unter eine grammatische Regel heben läßt. Auf eine bestimmte Grammatik ist nicht hingewiesen. Die Synonymik ist nicht berücksichtigt. Soll dieselbe ihren Zweck als formales Bildungsmittel nicht verfehlen, so muß da, wo das Verständnis des Textes und die Wahl des richtigen Ausdrucks selbst eine synonymische Aufklärung erheischen, diese gemeinschaftlich von den Schülern gesucht und unter der unmittelbaren Einwirkung des Lehrers gefunden werden. Aus gleichen Gründen ist der Etymologie kein Platz eingeräumt.

7. Übersetzungen, die nur der Trägheit des Schülers Vorschub leisten, sind ausgeschlossen. — Die Herausgabe von Sonderwörterbüchern zu einzelnen Bänden hat sich als eine zwingende Notwendigkeit erwiesen; denn abgesehen davon, daß die Konkurrenzunternehmungen derartige Wörterbücher veröffentlichen, welche die Schüler auf jeden Fall sich zu verschaffen wissen, sind auch an die Schriftleitung seitens zahlreicher Amtsgenossen Zuschriften gelangt, denen zufolge die namentlich für die mittleren Klassen bestimmten Ausgaben nur mit einem Wörterbuche in Gebrauch genommen werden können, weil erst in den oberen Klassen auf die Anschaffung eines Schulwörterbuches gedrungen wird. Da jedoch die Wörterbücher den betreffenden Bänden nicht beigegeben sind, sondern erst auf Verlangen nachgeliefert werden, so bedarf es nur eines Antrages seitens der Schule, wenn das Sonderwörterbuch nicht geliefert werden soll.

8. Aussprachebezeichnungen werden hinzugefügt, wo die Schulwörterbücher den Schüler im Stiche lassen; sie fehlen bei den seltener vorkommenden ausländischen Eigennamen, weil die gebildeten Engländer und Franzosen bemüht sind, dieselben so auszusprechen, wie sie im Lande selbst ausgesprochen werden.